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摘要：許世昌
Ayres是一位受過進階神經科學及教育心理學訓練的職能治療師。她發展『感覺統合理論』，假設在學習障礙的族群中，有一群人在解讀感覺訊息上的能力是有缺陷的 (Ayres, 1972a)。這些人沒有其他明顯的原因 (例如周邊感覺喪失、神經學損傷)，而是感覺統合能力不佳導致了學習障礙。
Ayres (1972a) 定義『感覺統合』為『組織來自身體及環境之感覺的過程，使得身體能在環境中有效率的運用』(p.11)。
感覺統合是一個有關大腦與行為間關係的理論。感覺統合理論可用來：
※ 解釋為何個體發生特定的行為。
※ 計畫治療介入方式以改善特定的困難。
※ 預測此行為在治療介入後會如何改變。
當我們談到感覺統合時，我們指的是三個彼此相關的臨床操作要素：
1. 理論本身。
2. 評估方法。
3. 特定治療介入的方法。
[參考書目：《感覺統合：理論與實務》蔡鴻儒等譯。西元2009年3月初版。]
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